Ejemplo de una Autobiografía.

¿QUÉ ES UNA AUTOBIOGRAFÍA?

Una autobiografía es el relato de tu propia vida, narrada por ti mismo/a. En la autobiografía tú eres el protagonista y el narrador.

¿CÓMO ESCRIBIR TU AUTOBIOGRAFÍA?
En tu autobiografía has de contar experiencias que has tenido en tu vida y los recuerdos que te han dejado los hechos que has vivido, así como los efectos que estos hechos han producido en ti.

Para escribir tu autobiografía puedes seguir los puntos del organizador gráfico que te dejo debajo y que son los siguientes:

• ¿Cómo te llamas? ¿Cuál es tu fecha de nacimiento? ¿Dónde naciste?
• ¿Dónde vives? ¿Con quién vives? ¿Quiénes son tus padres?
• ¿A qué colegio asistes? ¿Qué curso estudias? ¿Quiénes son tus amigos?
• ¿Qué hechos importantes han sucedido en tu vida con los que te has sentido feliz?
  En este apartado cuenta aquellas experiencias que recuerdes en las que lo pasaste muy bien, te divertirte o te sentiste muy feliz.
  
  
• ¿Cómo fueron tus primeros años?
  Cuenta aquí algunas anécdotas o sucesos curiosos o travesuras que recuerdes que te sucedieron cuando eras pequeño que te hicieron reír, que causaron asombro o llamaron la atención de los demás.
  
  
• ¿Cuáles son tus hobby y qué cosas te gustan?
  
  

Escribe sobre lo que más te gusta, pero también sobre tus aficiones o pasatiempos, tus deportes favoritos, los juegos que te gustan, tu asignatura favorita, tus comidas preferidas, etc…

• ¿Cuáles han sido y son actualmente las personas más importantes en tu vida? ¿Por qué?

Haz memoria de las personas con las que te has relacionado en tu vida, que te han aportado cosas positivas y con las que has tenido vivencias agradables (familiares, amigos, vecinos…). Quizás algunos ya no estén en tu vida, pero tendrás recuerdos de ellas.
Habla también de las personas que hoy en día están a tu lado, te acompañan, te ayudan y te quieren.

Unidad de Aprendizaje.

En la Escuela Hermann Gmeiner ubicada en Los Cocos de Jacagua, Santiago. En el aula de tercero A los niños muestran gran interés por conocer los  diferentes elementos que componen sus datos  personales dentro de su autobiografía. Asimismo conocer  la biografía de diferentes personajes de su comunidad y del país que han hecho grandes aportes, resaltando la vida y elementos importantes de Hermann Gmeiner.

Ante esta problemática los estudiantes en conjunto con la maestra ejecutaran diversas actividades para conocer lo antes expuesto, como son:

·Asignación de entrevistas con los padres para así conocer elementos importantes en su autobiografía.

·Investigación en la Internet de diferentes biografías.

· Socialización de las diferentes biografías.

·Realización de un portafolio con la autobiografía de los alumnos y con la biografía de diferentes personajes de la comunidad y del país, que han hecho grandes aportes.

· Realización de dibujos.

· Exploración del entorno.

·Observaran películas.

·Para el cierre harán una presentación en el acto cívico de lo trabajado en la asignatura.

Competencias Fundamentales.

· Competencia Ética y ciudadana.

·Competencia Resolución de problemas.

·Competencia Ambiental y de Salud.

· Competencia Comunicativa.

· Competencia Científica.

·Desarrollo Personal y Espiritual.

·Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Red de concepto.

·Elementos.

·Datos personales.

·Autobiografía.

·Biografía.

·Personajes.

·Comunidad.

·País.

·Actividades.

Oración nuclear.

Área curricular.

Lengua Española.

Competencias Específicas.

Comprensión oral.

· Comprende autobiografías que escucha de compañeros y personas de la comunidad para conocer más sobre sus vidas y sus obras.

Producción oral.

· Produce oralmente su autobiografía con el propósito de dar a conocer su vida.

Comprensión escrita.

· Comprende autobiografías que lee de compañeros y compañeras y personas de la comunidad para conocer más de sus vidas y sus obras.

Producción escrita.

· Produce autobiografías  escritas para dar a conocer la vida y la obra de personas destacadas.

Contenidos.

Conceptuales:

·  La autobiografía: función y estructura (introducción,  desarrollo y conclusión).

·  Agrupación de hechos a través de una secuencia (un eje) temporal

· Uso de verbos en tiempo pasado.

·  Uso de adverbios para hacer referencia al tiempo y orden de los sucesos.

· Uso de adjetivos para realizar descripciones sencillas.

·  Uso de conectores de orden (primero, luego, después) y temporales  (antes, posteriormente).

Procedimentales.

·   Escucha atenta de autobiografías de compañeros y compañeras y personas destacadas de la comunidad, leídas o relatadas por su docente o sus pares.

·Anticipación del contenido de la autobiografía a partir del título y de otras marcas textuales.

·  Utilización de la estructura de la autobiografía (introducción, desarrollo y conclusión) de la secuencia temporal de los hechos,  la persona gramatical utilizada, los adjetivos y adverbios para comprender su contenido.

· Identificación de los datos y acciones en la autobiografía que escucha.

·Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras cuyo significado desconoce.

·  Interpretación de las acciones principales de la persona de quien se narra  la autobiografía que escucha, haciendo inferencias sencillas.

·   Inferencia de las motivaciones de la persona de quien se habla en la autobiografía a partir de sus acciones principales.

·   Paráfrasis del sentido global de los hechos principales de la autobiografía.

·Establecimiento de la intención comunicativa de la autobiografía.

·  Selección, con la ayuda de su docente, de las informaciones, datos y el orden temporal  de los hechos de su vida, que relatará de forma oral.

·  Narración de la autobiografía ajustándose a su intención, función y estructura (introducción, desarrollo y conclusión).

·   Incluye descripciones en la autobiografía que relata.

·   Utilización  del vocabulario apropiado en función de la intención comunicativa y de sus interlocutores/as.

·   Utilización de conectores de orden para marcar la sucesión de hechos en  las oraciones de la introducción, del desarrollo y de la conclusión de la biografía.

·   Utilización de adverbios para hacer referencia al tiempo en que ocurrieron los hechos.

· Utilización de la primera persona para narrar la autobiografía.

·Establecimiento de un propósito para la lectura de la autobiografía.  

·-   Anticipación del contenido de la autobiografía a partir del título, las imágenes y otras marcas textuales.

·  Apoyo en la estructura de la autobiografía (introducción, desarrollo y conclusión), en la secuencia temporal de los hechos, en el tiempo pasado de los verbos, en el uso de la primera persona gramatical, en los adjetivos y adverbios y en los conectores de orden y temporales, para comprender su contenido.

·   Identificación de datos y acciones en la autobiografía que lee.

·  Inferencia a partir del contexto, del significado de las palabras que desconoce.

· Utilización del diccionario para conocer el significado de las palabras desconocidas, cuyo sentido no ha podido inferir.

·   Identificación de  las acciones principales que realiza la persona de la autobiografía, haciendo inferencias sencillas.

·  Inferencia de las motivaciones de la persona de quien se habla en la autobiografía a partir de sus acciones principales.

·   Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global de la autobiografía que lee.

·   Paráfrasis del sentido global de la autobiografía.

Actitudes y valores.

· Interés y curiosidad por conocer datos y vivencias de otras personas a través de autobiografías que escucha.

·  Reflexión sobre los valores de las personas cuya autobiografía ha escuchado para incorporarlos a su vida.

·  Disfrute al relatar su autobiografía.

·  Creatividad al relatar de forma oral su autobiografía.

·  Fortalecimiento de la autoestima al dominar la lectura de autobiografías.